PAINEL COM ARTE

Realizamos um painel coletivo com a colaboração de todas as salas da escola, para servir de cenário na festa de encerramento do ano letivo 2014-15.

EXPERIÊNCIAS...

Em articulação com o (a) professor (a) da AEC - Ciência Ativa, realizámos algumas atividades experimentais de acordo com os conteúdos abordados na área do estudo do meio: os estados físicos da água. Verificámos os materiais necessários para a concretização... Fizemos uma previsão, uma verificação e uma conclusão das experiências.

Realizámos também uma experiência com arte "fabrico de papiro egípsio" que vai de encontro ao tema aglutinador do Agrupamento "Ensin'arte". Com uma folha A3, um pouco de cola branca, café e gaze... fabricámos papiro... Depois dedicámo-nos à ilustração, usando lápis de cera!!!

SENTIDO: GOSTO/PALADAR

Quando se fez a identificação e representação dos órgãos dos sentidos, em diferentes aulas do estudo do meio, do 2º ano, testamos os nossos sentidos!
Fica aqui o exemplo do teste ao sentido do gosto/paladar... Os alunos do 1º ano também se envolveram nesta atividade.

Identificamos diversos paladares (doce, salgado, azedo, amargo) e não fizemos cara feia, adorámos!

TEATRO SÁ DA BANDEIRA

A grande aventura do

Pai Natal

A peça teatral foi espetacular!...

O teto do teatro...é lindo!

PAPEL RECICLADO

A nossa professora ensinou-nos a fazer papel reciclado... Aproveitamos jornais velhos para rasgar em pedacinhos. Posteriormente colocamos o papel rasgado em água, durante alguns dias e, amassamos duas a três vezes ao dia, de forma a triturá-lo o mais possível. Depois foi só juntar palhinhas secas, guache de cor amarela (cor escolhida por nós) e misturar tudo num recipiente largo. Mergulhamos uma moldura com rede mosquiteiro no tal recipiente e, de imediato o levamos à superfície para escorrer... Uma espessura fina de papel encontrava-se na moldura! Sobre a mesa havia um pedaço de tecido que serviria para colocar a moldura. Com a ajuda de uma esponja absorveu-se o resto da água e o papel ficou preso ao tecido. De seguida, o tecido foi colocado num estendal para secar. Dois dias depois, o papel já estava bem sequinho e retirámo-lo do tecido. Cada um de nós fabricou uma folha de papel reciclado para ser utilizado em trabalhos diversos ao longo do ano.

Alunos do 1º e 4º ano

Flutua ou afunda?

Fizemos uma experiência muito interessante na sala, que suscitou uma atenção e curiosidade enorme entre todos. Começamos por colocar água numa bacia plástica transparente, e recolhemos na sala objectos do quotidiano, legos, papel, blocos lógicos, chaves, botões, animais de plástico, clips, sementes, enfim, muitas coisas que foram surgindo ao longo da aula. A educadora foi perguntando o que iria acontecer a cada objecto antes de ser colocado na água, provocando uma discussão inicial com ideias, umas vezes contraditórias, outras unânimes. As crianças eram chamadas individualmente, para manipular os objectos. Foram então colocadas questões e encontradas respostas: como são os objectos que afundam? O que tem em comum? E os objectos que flutuam? O que há em comum entre eles? E o que há de diferente entre os que afundam e os que flutuam? Conseguimos associar o facto de que os objectos que afundam são, em geral, mais pesados e/ou maçios e os que flutuam são leves e /ou ocos.